KIEDY DO LOGOPEDY

Rozwój każdego dziecka przebiega bardzo indywidualnie. Istnieją jednak pewne wyznaczniki prawidłowego rozwoju mowy, które można obserwować już od chwili narodzin. Związane są one z ogólnym rozwojem malucha, w tym:

• ze sposobem oddychania (niepokojącym jest nawykowe oddychanie przez usta)
• z rozwojem umiejętności samodzielnego jedzenia (gryzienia, żucia, połykania)
• z rozwojem spostrzegania słuchowego
• z możliwościami artykulacyjnymi (trzylatek powinien bez problemu potrafić unosić język).

Przyjmuje się, że rozwój mowy dziecka powinien być zakończony do 5-6 roku życia. Oznacza to, że dziecko rozpoczynające naukę w "zerówce" powinno wymawiać już wszystkie głoski występujące w języku polskim, budować wypowiedzi składające się ze zdań złożonych, a także prawidłowo rozpoznawać i nazywać stosunki przestrzenne. Każdy rok życia dziecka charakteryzuje się stopniowym wzbogacaniem inwentarza głosek i wyrazów jakimi się posługuje. Jeżeli nie obserwujesz u swojego dziecka niżej wymienionych umiejętności lub masz jakiekolwiek wątpliwości, zasięgnij porady logopedy, aby ocenić czy Twoje dziecko potrzebuje pomocy.

12 - 24 miesiąc:

• wykonuje proste polecenia i wskazuje często nazywane przez nas przedmioty, w tym części ciała
• słucha i rozpoznaje melodie prostych piosenek, z zainteresowaniem przysłuchuje się wierszykom i krótkim historyjkom
• w wypowiedziach posługuje się wyrazami dźwiękonaśladowczymi i echolaliami (wielokrotnie powtarza wyrazy zasłyszane z otoczenia), coraz bogatszy słownik umożliwia rozpoczęcie łączenia dwóch wyrazów (początki fleksji)
• poprawnie wymawia wszystkie samogłoski oraz spółgłoski: 'm', 'b', 'p', 't', 'n', 'ł', 'j', 'd'
• zaczyna nawiązywać kontakt z rówieśnikami
• rozwija manipulację specyficzną - wie do czego służą przedmioty i nieporadnie wykorzystuje je zgodnie z zastosowaniem (próby rysowania, posługiwania się łyżką, picia z kubka)

2 - 3 rok

• potrafi przeprowadzić klasyfikacje klocków według koloru, wielkości i kształtu (trzylatek wg kształtu lub wielkości bez względu na kolor)
• po demonstracji rysuje linię poziomą i pionową (trzylatek również krzyżyk i koło)
• wykonuje trudniejsze, dwuczłonowe polecenia
• powtarza melodie
• nazywa większość znanych z otoczenia przedmiotów
• do inwentarza głosek dochodzą kolejne: 'w', 'f', 'k', 'g', 'h', 'l', 's', 'z', 'c', 'dz', 'ś', 'ź', 'ć', 'dź'
• może upraszczać trudniejsze wyrazy, zwłaszcza te z głoskami: 'sz', 'ż', 'cz', 'dż', 'r'
• zadaje pytania dotyczące otoczenia, stosuje przeczenia i zaczyna posługiwać się liczbą mnogą i przyimkami, zdania składają się z 2-3 elementów

3 - 4 rok

• potrafi odróżnić wymowę poprawną od zniekształconej
• zadaje coraz większą ilość pytań, a na proste pytania potrafi samodzielnie udzielić odpowiedzi
• nadal może upraszczać trudniejsze głoski

4 - 5 rok

• udziela odpowiedzi na pytania dotyczące wysłuchanego, prostego opowiadania
• może poprawnie wypowiadać wyrazy zawierające trudne głoski
• buduje bogate zdania, potrafi opowiedzieć prostą historyjkę używając coraz większej ilości przymiotników i poprawnie stosując podstawowe reguły gramatyczne

5 - 6 rok

• z zainteresowaniem słucha dłuższych opowiadań i bajek, rozumie morał jaki z nich płynie
• rozumie i posługuje się przyimkami
• poprawnie wymawia wszystkie głoski występujące w języku polskim
• opisuje ilustrację i opowiada bajkę używając zdań złożonych i poprawnie stosując w nich reguły gramatyczne

Wczesna stymulacja rozwoju dziecka gwarantuje prawidłowy i harmonijny rozwój wszystkich funkcji poznawczych, a zwlekanie z terapią może doprowadzić do utrwalenia i pogłębienia nieprawidłowości.